Педагогические методики - Школа профессионального мастерства
22.04.2018
Организация деятельности на уроке по технологии "СОТРУДНИЧЕСТВО"
Основные идеи педагогики сотрудничества следующие: 1) требовательные и уважительные отношения с учениками; 2) исключение принуждения в обучении и воспитании, за счет дифференциации учебного материала и обеспечения свободного выбора учащимися уровня сложности заданий; 3) конкретная целенаправленность обучения; 4) развитие памяти учащихся с помощью опорных конспектов и сигналов, специальных упражнений; 5) изучение учебного материала крупными блоками с использованием активных форм и методов; 6) опережение в обучении, за счет использования заданий на развитие взаимосвязей; 7) комплексная оценка учебной деятельности, возможность изменить любую оценку; 8) обучение детей самоанализу и самооценке своей деятельности; 9) систематическое развитие интеллекта учащихся с помощью современных методов интеллектуальной деятельности; 10) организация деятельности учащихся на уроке должна осуществляться в форме, соответствующей содержанию. Приоритет активным формам обучения; 11) коллективное творческое воспитание; 12) творческое самоуправление; 13) сотрудничество учителей и родителей; 14) личностный подход; 15) творческий производительный труд.
Открытый урок по технологии Силкиной Л.Р., школа №50 (ФГОС)
Модели педагогического процесса.
В настоящее время в педагогическом процессе можно выделить с достаточной условностью следующие модели образования.Классическое (традиционное) обучение - направленность педагогического процесса на формирование знаний и репродуктивных умений учащихся. Основа учебной деятельности - составление и заучивание моделей учебной информации. Однако в чистом виде классическое обучение уже большая редкость, но все-таки еще встречается. Более широко распространены различные варианты интеграции классического обучения с элементами развивающего - включением в учебный процесс развивающих заданий. Но если сравнить соотношение репродуктивных и творческих заданий, то можно констатировать, что многие учителя работают по классической модели с элементами развивающего обучения. Результаты такого подхода, как правило, невысокие. Больше всего претензий родителей и детей именно к учителям, работающим по этой модели. Главные претензии: неинтересно на уроках, низкие результаты обучения, слабый уровень общего развития детей. Эта модель обучения постепенно исчезает, у нее нет будущего, и существует она лишь благодаря учителям, которые не могут или не хотят изменять содержание и методику преподавания.