Дизайн в сфере образования: реальность, возможности, необходимость
20.04.2018
Дизайн. Вангло-русском словаре В.К.Мюллера слово design переводится как замысел, цель, проект, план, конструкция, композиция, соответственно в качестве глагола, как задумывать, проектировать, конструировать. Такая многозначность перевода определена не только различиями в языковых системах, но прежде всего объемом и содержанием понятия, выраженного в этом слове. Понятие дизайна в современности выражает одно из трех всеобщих отношения человека к действительности. Если использовать фундаментальное гносеологическое различение двух отношений человека к окружающей действительности и к самому себе, а именно: познавательного, созерцающего с одной стороны и практического, преобразующего - с другой, в свою очередь практическое отношение также разделить на непосредственно преобразующее, без точно определенной до начала преобразования модели, и на проектировочное, когда непосредственному преобразованию предшествует особый образ-цель, то вся совокупность деятельностного отношения человека к миру разделиться на три типа: познавательное, проектировочное и практическое. Эти отношения также можно рассмотреть как типы деятельности и типы знания, соответственно, как деятельности исследования, проектирования и практики (производства) , или как знания "естественно-научные", "инженерно-конструктивные" и "практико-методические".
Hackschooling makes me happy | Logan LaPlante | TEDxUniversityofNevada
Таким образом, проектирование, конструирование, дизайн это архитип человеческой деятельности, а значит как особое тотальное отношение к миру он присутствует во всех конкретных видах человеческой деятельности. В конце 60-х и начале 70-х годов в работах членов Московского методологического кружка и, прежде всего в работах О.И. Генисаретского была представлена логика анализа деятельности как "сфер деятельности" , в форме которых организуются социотехнические системы. Сферный анализ социума был новым шагом в системно-структурной методологии, который дал средства детального анализа строения универсума человеческой деятельности при сохранении целостности интерпретации его результатов.
2017 Personality 02/03: Historical & Mythological Context